茶业魏庆云对大家说：读懂学生的生活经验和学习经验，已有的知识基础； 由哪些经验而可能产生的学习困难和错因；今后可能会出现那类问题，教学中充分预设 (20:34:12)

莱城方下中小张化鹏对大家说：教师要时时想学生之所想，帮学生之所难，解学生之所惑，经常和学生在一起 (20:34:22)

肇源头台付琼对大家说：最近上课，我深有体会，同学们的想法，只要老师的思路清晰，并且稍慢点讲，照顾更多的同学，孩子们接收效果会更好。 (20:34:23)

四川坐标 SunJH 对大家说：利用好错误化资源，让它在课堂中潜意识滋长，碰撞出学生的思维火花很重要。 (20:34:44)

莱城杨庄中小杨对大家说：让学生找出错误的原因，并改过来。 (20:34:47)

和庄张小赵铭军对大家说：给学生足够的时间思考，他们会有收获。 (20:34:50)

凤办张萃芸对大家说：课前要对学生的生活经验做深入的了解，然后再设计出合理的教案。 (20:34:57)

宜昌毛小莉对大家说：读懂学生首先要经常的观察儿童，尤其是研究儿童出现错误背后的思维状况，这样可以随时调整自己的教学 (20:35:07)

茶业魏庆云对大家说：利用好错误化资源，让它在课堂中潜意识滋长，碰撞出学生的思维火花很重要。

茶业中心小学陈国进对茶业腰关程美勇说：看到我说话了吗 (20:35:15)

宜昌毛小莉对大家说：然后要关注儿童课堂的每一次说话，对学生的回答要及时给与回应。当学生的回答与自己的预设不符时要快速分析，然后给与回应，不能简单草率处理。碰到比较奇特的想法时即使是错误的想法时也要注意保护和鼓励孩子在这里面的创造性思维 (20:35:20)

苗山中小张金华对大家说：充分利用课堂中的错误资源，对学生进行深入了解。 (20:35:29)

牛泉大庄亓锦苹对大家说：读懂学生才能做到和学生换位思考问题，从而提高教学效率 (20:35:34)

花园杨苹对大家说：要真正站在孩子的角度来思考问题，要给孩子犯错的机会。 (20:35:39)

凤办中小薛立峰对大家说：生动风趣的教学过程，能够牢牢吸引学生的注意力。把学生全部的注意力集中在听课上，这样才能提高学生学习的效率。教师可以在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化！另外教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度，要自然、大方，面带

羊里中心小学杨贵菊对大家说：要深入了解学生才能驾驭课堂。 (20:35:57)

口镇孙凤霞对大家说：读懂学生的学习途径，抓住课堂上生成的错误资源，正确引导可能起到意想不到的效果。 (20:36:02)

茶业腰关程美勇对大家说：读懂学生首先要经常的观察儿童，尤其是研究儿童出现错误背后的思维状况，这样可以随时调整自己的教学 (20:36:09)

茶业腰关孙丰香对大家说：学习若缺少了思想上的准备和求知动力，一部分反应速度慢的学生也许就会落下前进的步伐。 (20:36:13)

茶业魏庆云对大家说：让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和帮助。 (20:36:28)

凤办中小薛立峰对大家说：建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高 (20:36:36)

凤办二实小许红霞对大家说：结果在孩子们不断的质疑中，促使孩子不断去思考，使得结果不断完善。 (20:37:05)

牛泉大庄亓锦苹对大家说：给学生表达错误的机会，展示学生的错误思维，才能找到问题所在。我很赞同这种说法 (20:37:26)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：给学生一定的空间，在老师的引导下了解错误的原因，找出正确的答案 (20:37:36)

莲河 li 玲玲对大家说：掉线了额？让孩子完整的表达自己的看法 更易于了解学生 (20:37:54)

口镇中小李春华对大家说：课堂上多给学生表达的机会，老师才能真正了解学生的思维过程，找到教学的切入点。 (20:38:07)

肇源二站周淑娟对大家说：教师要有一双慧眼，善于发现学生的闪光点。 (20:38:19)

羊里中心小学杨贵菊对大家说：要给学生充分的解释错误的时间。 (20:38:21)

杨庄胡宅张树军对大家说：相信学生，深入学生内心，师生做真心的交流。 (20:38:23)

茶业中心小学陈国进对大家说： 要摒弃传统意义上的数学课堂，抓住学生的心里特征，积极给学生营造学习的氛围，培养学生学习数学的兴趣；课下多与学生沟通，做学生的朋友，了解学生对数学课的看法，及时调整自己教学方法。 (20:38:33)

头台中心校范文波对大家说：给学生一定的空间，在老师的引导下了解错误的原因，找出正确的答案

茶业魏庆云对大家说：当学生的回答与自己的预设不符时要快速分析，然后给与回应，不能简单草率处理。

凤办二实小魏春莹对大家说：要做到换位思考，需要教师调整好心态，真正从孩子的成长出发。

羊里朱小吕翠红对林甸红旗程万里说：赞同老师通过学生错误的表象，认清学生背后的心理观点。

杨庄胡宅张树军对大家说：在数学活动中，学生自己去 “悟”、去 “做”、去 “经历”、去 “体验”，教师在活动中去读学生。 (20:39:23)

高庄安仙刘国帅对潜江万正茜说：教师要给学生充分表达的时间 (20:39:30)

茶业中心小学陈国进对大家说：让学生在课堂上去体验成功的快感，放手让他们自己去发现问题，进而解决问题，给学生留下足够的思考空间，从而去获取新知，放手让学生去学数学。 (20:39:34)

口镇孙凤霞对大家说：课堂上扶正学生的歪曲想法，帮助学生找到产生错误的原因，正是教师引导作用的体现。 (20:40:14)

高庄安仙刘国帅对大家说：教师要给学生充分表达的时间，让学生把自己的想法说完 (20:40:33)

茶业魏庆云对大家说：在数学活动中，学生自己去 “悟”、去 “做”、去 “经历”、去 “体验”，教师在活动中去读学生。 (20:40:34)

茶业中心小学陈国进对大家说： 在数学学习中，小组合作学习是很好的形式，一道题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议 (20:41:20)

寨里中小王春红对大家说：通过学生的观察体验推理等经历一个渐进的、长时间的积累的过程 (20:41:23)

肇源古恰镇陈宝阳对大家说：让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和帮助。 (20:41:23)

牛泉大庄吴秀浩对牛泉 0=}—> 杨晓华说：在数学学习中，小组合作学习是很好的形式 (20:41:36)

大庆肇源 陈雪莲对大家说：有同感 (20:41:46)

凤办二实小魏春莹对大家说：让学生经历知识的形成过程，给孩子充分思考的时间和空间。 (20:41:50)

茶业魏庆云对大家说：读懂学生才能做到和学生换位思考问题，从而提高教学效率。 (20:41:52)

莲河翠玲对大家说：让孩子分小棒，注重了知识探究过程

茶业中心小学陈国进对大家说：发现问题能够独立思考是一种良好的思维品质，遇到问题要善于主动思考，养成认真钻研，耐心细致的习惯，这样才能就养成良好的思维习惯。 (20:42:07)

茶业腰关孙丰香对大家说：在了解学生的基础上，才能与学生展开深度互动，有的放矢地促进教学与学生的发展。 (20:42:12)

肇源三站姚旭花对大家说：教材是教学内容的重要载体。教材对于教师和学生的发展要具有拓展性，应有利于引导学生探索、发现、质疑，开阔学生的视野，丰富学生的学习经验。教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学 (20:42:14)

羊里朱小吕翠红对大家说：有些孩子的错误，看似错误，实则却是创新思维的反映。错误，其实是教师对学生思维的误读。 (20:42:19)

肇源二站周淑娟对大家说：教师要给学生充分表达的时间，让学生把自己的想法说完整，再做评价。

肇源三站姚旭花对大家说：读懂教材可以说是教师灵活运用教材的需要；是全面提高教学效率的需要；是激发学生兴趣、增强学生学好数学的信心的需要。如果我们把课程标准比作圆心，那么教师对教材的理解、把握就是半径，无论圆有多大，都离不开圆心这个核心元素。 (20:42:48)