卡片式任务单 ------ 培养学生自主学习能力的有效方式

课程标准的四个理念之中有个共同点就是每个理念都有 “学生” 两个字，也许是文字表述的巧合但却真实的把本次课程改革的重心转移到 “学生” 身上。自主、合作、探究的学习方式便在这样的背景下提出来。如何培养学生的自主学习能力是在课程改革背景下对我们提出的挑战，在传统的教学方式中如何加入新的学习方式是需要广大体育教师不断摸索的。现针对跨越式跳高技能的传授，谈谈卡片式任务单在培养学生自主学习能力方面谈自己的看法：

1、何谓 “卡片式任务单”

将课的流程制成卡片，用序号标准顺序同时在每一步都有学习任务、学习目标。在课前分发到小组长，同时要对小组长进行用法指导。

2、卡片式任务单在本课的运用

2.1 准备部分

2.1.1 学生带领本班做 “经典” 游戏（听数抱团），既带动了课堂气氛又培养学生自觉运用锻炼方法的习惯。

2.1.2 分组根据卡片要求，分组利用跳绳充分活动。培养学生运用体育知识的能力、创新能力，培养自主、合作的学习习惯。

2.2 基本部分

2.2.1 组长根据卡片要求带领本组看动作图片、合作学习、讨论后，分组互助练习

2.2.2 组长根据卡片任务，带领本组集体讨论并挑选出本组的优秀动作展示

2.2.3 教师点拨后引入精讲教师过程。教师要提出明确的学习目标和评价方法，引导学生主动学习，主动锻炼，主动讨论，主动探求

2.2.4 教师巡回指导，与学生讨论动作，引导学生发表自己的看法，鼓励学生敢于挑战，主动挑战

2.2.4 分组展示动作，通过小组间竞争，培养学生主动参与意识

2.2.5 分层设置不同高度，根据学生的能力设置不同的高度，用语言激发隐藏在学生心底的对高度的追求。对高度的追求便是对动作完美的要求，要想追求更高高度，学生会主动学习动作要领，培养了学生的主动学习能力。

2.3 结束部分

2.3.1 根据卡片要求，接力游戏 — 摆图案，小组为了摆出更有新意图案，促使学生主动参与如何摆出更有创意的图案

2.3.2 根据卡片要求，分组看图片讨论后模仿五禽戏中 5 个动物的动作，引导学生自主学习、自主锻炼

2.3.3 布置在课下查询五禽戏的动作要领和视频，并将其推荐给长辈。通过布置课下作业引导学生自主进行体育锻炼，并指导家人进行锻炼

2.3.4 通过小结过程，引导学生对本课的学习内容进行回忆，加深对动作的理解和对自己动作的思考。引导学生在课下主动锻炼。

3、小结

指导学生自主学习的过程就是对学生主动学习能力的培养，课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式就是对学生主动进行体育锻炼意识的培养，最终目标是在学生心中形成终身体育锻炼的意识。很自然的切合了学校教育 “健康第一” 的指导思想。只要体育教师心中永远 “一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，就会主动指导学生自主学习