凤办二实小许红霞对大家说：学生善于用自己的习惯记录结果 (20:30:21)

花园杨苹对大家说：只有充分了解学生的实际水平和心理的教学才是最有效的。 (20:30:25)

寨里中小王春红对大家说：通过学生实际操作，发现学生的学习情况，困惑，或促进生成 (20:30:26)

口镇孙凤霞对大家说：读懂学生的生活经验和学习经验，已有的知识基础； 由哪些经验而可能产生的学习困难和错因；今后可能会出现那类问题，教学中充分预设 (20:30:41)

羊里朱小吕翠红对大家说：在教学中，要有足够的耐心，留给学生足够的时间，最好从低年级开始，培养学生良好的预习习惯。 (20:30:50)

寨里中小王春红对大家说：体验需要一个过程 (20:30:54)

和庄张家台任守营对大家说：教师是主导，学生是主体 (20:30:54)

茶业魏庆云对大家说：生活中的数学，让学生从生活中感知数学，把数学灵活运用到生活中。 (20:31:07)

羊里小学卢秀芝对东师附小刘文元说：应该从低年级就培养学生读题思考的好习惯 (20:31:17)

茶业魏庆云对大家说：师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

羊里中心小学杨贵菊对大家说：让学生从生活中感知数学 (20:31:31)

茶业腰关程美勇对大家说：在教学中，要有足够的耐心，留给学生足够的时间，最好从低年级开始，培养学生良好的预习习惯。 (20:31:32)

宜昌毛小莉对东师附小刘文元说：读懂学生首先要经常的观察儿童，尤其是研究儿童出现错误背后的思维状况，这样可以随时调整自己的教学 (20:31:36)

肇源薄荷台陈晓平对大家说：与孩子们平等交流 (20:31:47)

牛泉大庄吴秀浩对大家说：研究儿童出现错误背后的思维状况，这样可以随时调整自己的教学 (20:31:49)

牛泉省庄敬礼对山东省刘勇（天行健）说：读懂学生首先要读懂学生对知识的了解程度，是老师永远考虑问题，困惑的问题. (20:31:52)

茶业魏庆云对大家说：读懂学生首先要经常的观察儿童，尤其是研究儿童出现错误背后的思维状况，这样可以随时调整自己的教学 (20:32:04)

莱城杨庄中小张对大家说：站在学生的起点上，真正读懂学生，讲的真好 (20:32:08)

和庄张家台任守营对大家说：要培养学生独立思考的习惯 (20:32:09)

莱城杨庄中小杨对大家说：与孩子交朋友，平等交流。 (20:32:16)

四川坐标 SunJH 对大家说：课堂教学首先要读懂学生的学习动机、兴趣、思维动向很重要。其次时空的调控要有的放矢。 (20:32:21)

凤办二实小许红霞对大家说：给学生足够的时间思考，他们会有收获。一定要孩子去思考，不要只是等待别人给他们答案。 (20:32:32)

茶业腰关小学韩子海对大家说：让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程.

风办二实小安秀云对大家说：读懂小学生，首先要求老师有童心，爱孩子 (20:32:51)

茶业魏庆云对大家说：学生进行形象化的数学游戏，培养学生思维的灵活性。 (20:32:54)

凤办二实小秦莉对大家说：让学生多利用折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方法，更容易理解知识，掌握知识。 (20:32:56)

花园杨苹对大家说：读懂学生首先要读懂学生对知识的了解程度，其次是读懂学生的心理。 (20:32:59)

羊里中心小学杨贵菊对大家说：要正面面对学生错误的生成。 (20:33:01)

研究儿童出现错误背后的思维状况，这样可以随时调整自己的教学 (20:31:50)

牛泉省庄敬礼对山东省刘勇（天行健）说：读懂学生首先要读懂学生对知识的了解程度，是老师永远考虑问题，困惑的问题

※房间广播 潜江万正茜 (42280221):

(20:32:56) 花园杨苹对大家说：读懂学生首先要读懂学生对知识的了解程度，其次是读懂学生的心理。

肇源头台 吴丽娜对大家说：教师要想真正的了解学生 就必须真正地学会换位思考

宜昌毛小莉对东师附小刘文元说： 20:33:51 然后要关注儿童课堂的每一次说话，对学生的回答要及时给与回应。当学生的回答与自己的预设不符时要快速分析，然后给与回应，不能简单草率处理。碰到比较奇特的想法时即使是错误的想法时也要注意保护和鼓励孩子在这里面的创造性思维

口镇孙凤霞对大家说：给学生表达错误的机会，展示学生的错误思维，才能找到问题所在。

莱城口镇中小云峰对大家说：错误，会使孩子对知识的印象更深刻。 (20:33:43)

宜昌毛小莉对东师附小刘文元说：然后要关注儿童课堂的每一次说话，对学生的回答要及时给与回应。当学生的回答与自己的预设不符时要快速分析，然后给与回应，不能简单草率处理。碰到比较奇特的想法时即使是错误的想法时也要注意保护和鼓励孩子在这里面的创造性思维 (20:33:53)

羊里中心小学杨贵菊对大家说：用字母表示数这部分很抽象。 (20:34:08)

莱城杨庄中小张对大家说：在学习新知识时，学生不可避免会出现这样或那样的错误，只有真正找到学生思维的误区，才能给学生建立正确的知识 (20:34:09)