凤办二实小王玲对大家说：学生需要什么样的课堂？

莱城杨庄中小李敏对大家说：抽象知识用自己喜欢的画画出来，更有助于知识的掌握。 (20:01:15)

凤办叶小张金华对大家说：知识的探究是要建立在学生的知识背景和生活背景上。 (20:01:19)

茶业段雪丽对大家说：打破一般的思维，鼓励学生多样化发展。 (20:02:02)

福建刘翠玲对凤办二实小王玲说：平等、理解、和谐的课堂 (20:02:03)

凤城中心张志刚对大家说：教师到底应该教什么？重知识重方法重合作交流能力的培养、 (20:03:15)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：用自己喜欢的方法解决，更能体现学生学习的主动性 (20:03:19)

口镇中小李春华对大家说：数形结合，让学生用自己喜欢的方式画一画，有利于理解数量间关系。

和庄张家台任守营对大家说：教师要激发学生的学习潜能 (20:04:00)

茶业段雪丽对大家说：以学生发展为主，做到真正读懂学生。 (20:04:19)

莱城杨庄中小杨对大家说：学生通过画一画，帮助学生理解题意。 (20:04:48)

莱芜杨庄张伟杰对汶源卞说：充分发挥学生的潜能 (20:04:50)

苗山方山吕学利对大家说：读懂学生，理解学生，以学生为教学的主体来备课、上课。 (20:05:53)

茶业段雪丽对大家说：激发学生的学习兴趣兴趣是一种学习品质。兴趣的驱动，使学生学习的原动力，促使他们爱学习，从而积极主动的获取知识。 (20:06:06)

牛泉省庄敬礼对山东省刘勇（天行健）说： 以学生发展为主，做到真正读懂学生，帮助学生理解题意。

茶业段雪丽对大家说：让学生自始至终参与学习知识的过程，有利于激发其学习兴趣，从而主动学习。如在低年级的教学中，充分利用学具、教具，让学生动手、动口、动脑，在教师的逐步引导下参与学习，学生情绪高涨，愿学、乐学。 (20:06:34)

莱芜杨庄张伟杰对大家说：数量关系的理解对于学生来说非常重要。 (20:06:37)

茶业段雪丽对大家说：教给学生正确的学习方法，让其做学习的主人。 (20:06:49)

肇源头台高丽娜对大家说：既然要读懂学生理解学生 教师就应该学会换位思考 (20:07:04)

茶业段雪丽对大家说：在教学中既要实现教育和教学的目的，又要担负起促进儿童智力发展的重要任务；并要求学生理解学习过程，学会如何学习，且有能力 "发现" 知识，获得知识。 (20:07:30)

茶业段雪丽对大家说：在教学中，应注重引导学生使用教材，养成读、勾、批、注的习惯。 (20:08:01)

凤办中小薛立峰对大家说：课堂上教师对学生要循循善诱，促其积极思维。作业书写整洁，保质保量，在日复一日的训练中培养学生坚强的意志和良好的学习习惯。 (20:08:16)

牛泉羲之蔺占元对大家说：读懂学生非常重要。它既是教师设计教学的前提，也是教师上好课的必要

凤办二实小许红霞对大家说：低年级的学生，题目一定要生动形象，能激发研究的动力 (20:09:40)

凤办中小薛立峰对大家说：让学生自始至终参与学习知识的过程，有利于激发其学习兴趣，从而主动学习。如在低年级的教学中，充分利用学具、教具，让学生动手、动口、动脑，在教师的逐步引导下参与学习，学生情绪高涨，愿学、乐学。 (20:09:43)

茶业腰关程美勇对大家说：读懂学生，理解学生，以学生为教学的主体来备课、上课。 (20:09:56)

和庄中小崔孝伟对大家说：学生不读题的现象很严重 (20:09:57)

茶业段雪丽对大家说：教学中教师要努力创设情境，去点燃学生探索知识的热情，变被动学习为主动获取，从而促进学生的认知因素和非智力因素正常和谐稳定的发展。 (20:10:14)

林甸二小郑晶对大家说：数学是思维的体操，教师在课堂教学中更要读懂学生的思维状态。诸如学生是否已经顺利的解决了应该解决的问题，学生在哪些方面出现了思维障碍，需要教师的帮助和点拨。 (20:10:16)

莱城杨庄中小张对大家说：二年级培养学生正确理解题意，确实需要长期的训练 (20:10:21)

牛泉大庄吴秀浩对大家说：的确，学生不读题的现象很严重，我们应引起高度重视。 (20:10:31)

⒈肇源义顺中心张春红对大家说：激发学生学习兴趣 十分必要， (20:10:34)

凤办中小潘林霞对大家说：学生学习有时思维定势严重 (20:10:38)

凤办中小薛立峰对大家说：实行开放式教学。结合学习内容可以走出课堂学习 (20:10:39)

肇源头台施悦男对大家说：设计的内容应贴近生活 (20:10:41)

寨里中小张莉对大家说：教师在课堂教学中更要读懂学生的思维状态。诸如学生是否已经顺利的解决了应该解决的问题，学生在哪些方面出现了思维障碍，需要教师的帮助和点拨。 (20:10:53)