3 月 20 号晚上 8 点

主题: “读懂学生基础上的教学决策” 的案例研讨

活动主题帖网址：http://bbs.xsj21.com/thread-653-1-1.html

莱城杨庄中小李敏对大家说：学生的学习要在学生的基础上加深才行。

林甸二小郑晶对大家说：新课程为学生自主发展提供了空间，同时也为教师主动发展提供了平台。教师不再是教材的忠实执行者，相反，他还是教学方案的开发者.

林甸二小郑晶对大家说：有的放矢、对症下药是提高课堂效率的重要前提。读懂学生，首要的是读懂学生的认知基础。

肇源头台王冬花对大家说：只有读懂学生才能站在孩子的角度去研究教学，更好的驾驭课堂。

茶业腰关程美勇对大家说：刘老师所举例子生动形象，，同时也为教师主动发展提供了平台。

林甸二小吕晓娟对大家说：学生的学习起点在哪里？学生是否具备了同化或顺应新知所必须的知识与技能？学生学习的困难是什么？困难的原因又是什么…… 经常作这样的思考，或许我们才会在层出不穷的教学设计面前多一份思辨，少一份盲从；多一份自主，少一份跟新；多一份悠闲淡定，少一份无所适从。

和庄中小崔孝伟对大家说：不要拘泥于形式，学生的解法可能会是多样的，教师要认真去理解

头台 -- 李晓飞：学生是课堂的主体，教学活动也是离不开学生的，读懂学生是必须的。

羊里中心小学卢丽彦对大家说：例子虽然简单，但能说明问题

凤办中小薛晓红对大家说：打破一般的思维.

苗山中小张靖对大家说：俗话说：“知人知面不知心”，要知学生的心，把全班学生的心抓住、读懂，就需要从教育学、心理学的角度去研究每个学生。让每个学生的身心得到健康发展，让他们成为课堂的主人。

牛泉羲之蔺占元对大家说：刘老师讲得太好了，让我们开阔了视野。 (19:55:28)

⒈肇源义顺中心张春红对大家说：多变的课堂，需要我们多变的灵活的教学。 (19:55:38)

牛泉省庄敬礼对山东省刘勇（天行健）说：刘老师发人深省的讲课，扣人心弦，耐人寻味，值得学习。

茶业段雪丽对大家说：学生是课堂的主体，教学活动也是离不开学生的，读懂学生是必须的。 (19:56:26)

茶业腰关程美勇对山东省刘勇（天行健）说：有的放矢、对症下药是提高课堂效率的重要前提。

寨里亓伟伟对大家说：只有读懂学生才能站在孩子的角度去研究教学才能更好的驾驭课堂

茶业段雪丽对大家说：读懂学生，首要的是读懂学生的认知基础。 (19:56:54)

凤办中小潘林霞对大家说：风趣幽默，扣人心弦，愿意学习。 (19:57:04)

凤办中小薛晓红对大家说：学生往往受一般规律的限制 (19:57:25)

莱城杨庄中小杨对大家说：我们要读懂学生，了解学生，学生是学习的主人。

和庄张家台任守营对大家说：学生是学习的主体

和庄张家台任守营对大家说：教师只是课堂的组织者

张文梅对大家说：数学教学联系生活实际。

肇源头台赵海燕对大家说：要想读懂学生，就要站在学生的角度看问题，不要一味的责备，要用鼓励，欣赏的语言让孩子觉得自己很棒，好孩子是夸出来的。

茶业段雪丽对大家说：只有读懂学生才能站在孩子的角度去研究教学，更好的驾驭课堂。 (19:58:40)

莱城杨庄中小李敏对大家说：学生是学习的主体，我们备课要备学生才行。 (19:58:44)

肇源县薄荷台李雪娜对大家说：要更多的读懂学生，理解学生，才能让学生更好的理解 (19:59:30)

口镇吐丝口小学王海峰对大家说：现在的备课要按格式，按要求，我觉得备课最重要的是备学情

口镇中小李春华对大家说：读懂学生，教学才能有的放矢。 (19:59:32)

凤办二实小王玲对大家说：教师备课的出发点应该是学生

牛泉中小刘颖对大家说：引导到位

牛泉羲之蔺占元对大家说：随着课堂教学改革的深入，"以学论教" 的思想日益受到重视、被许多教师接受并认真落实到课堂教学中。实现 "以学论教" 的一个重要前提是研究学生，读懂学生。

福建刘翠玲对大家说：刘老师的话值得我们深思，基于对学生认知起点的基础上去教学，站在学生的角度引导教学，才能更为高效而有意义！

茶业段雪丽对大家说：要知学生的心，把全班学生的心抓住、读懂，就需要从教育学、心理学的角度去研究每个学生。

凤办二实小王玲对大家说：学生需要什么样的课堂？

莱城杨庄中小李敏对大家说：抽象知识用自己喜欢的画画出来，更有助于知识的掌握。 (20:01:15)

凤办叶小张金华对大家说：知识的探究是要建立在学生的知识背景和生活背景上。 (20:01:19)

牛泉大庄吴秀浩对大家说：大家好 (20:01:20)

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汶源卞对大家说：画中自有天地！ (20:01:45)

茶业段雪丽对大家说：打破一般的思维，鼓励学生多样化发展。 (20:02:02)

福建刘翠玲对凤办二实小王玲说：平等、理解、和谐的课堂 (20:02:03)

凤城中心张志刚对大家说：教师到底应该教什么？重知识重方法重合作交流能力的培养、 (20:03:15)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：用自己喜欢的方法解决，更能体现学生学习的主动性 (20:03:19)

口镇中小李春华对大家说：数形结合，让学生用自己喜欢的方式画一画，有利于理解数量间关系。

和庄张家台任守营对大家说：教师要激发学生的学习潜能 (20:04:00)

茶业段雪丽对大家说：以学生发展为主，做到真正读懂学生。 (20:04:19)

莱城杨庄中小杨对大家说：学生通过画一画，帮助学生理解题意。 (20:04:48)

莱芜杨庄张伟杰对汶源卞说：充分发挥学生的潜能 (20:04:50)

苗山方山吕学利对大家说：读懂学生，理解学生，以学生为教学的主体来备课、上课。 (20:05:53)

茶业段雪丽对大家说：激发学生的学习兴趣兴趣是一种学习品质。兴趣的驱动，使学生学习的原动力，促使他们爱学习，从而积极主动的获取知识。 (20:06:06)

牛泉省庄敬礼对山东省刘勇（天行健）说： 以学生发展为主，做到真正读懂学生，帮助学生理解题意。

茶业段雪丽对大家说：让学生自始至终参与学习知识的过程，有利于激发其学习兴趣，从而主动学习。如在低年级的教学中，充分利用学具、教具，让学生动手、动口、动脑，在教师的逐步引导下参与学习，学生情绪高涨，愿学、乐学。 (20:06:34)

山东省刘勇（天行健）对东师附小刘文元说：设一下麦时 (20:06:36)

莱芜杨庄张伟杰对大家说：数量关系的理解对于学生来说非常重要。 (20:06:37)

茶业段雪丽对大家说：教给学生正确的学习方法，让其做学习的主人。 (20:06:49)

肇源头台高丽娜对大家说：既然要读懂学生理解学生 教师就应该学会换位思考 (20:07:04)

茶业段雪丽对大家说：在教学中既要实现教育和教学的目的，又要担负起促进儿童智力发展的重要任务；并要求学生理解学习过程，学会如何学习，且有能力 "发现" 知识，获得知识。 (20:07:30)

凤办二实小许红霞对大家说：勉强听 (20:07:33)

茶业段雪丽对大家说：在教学中，应注重引导学生使用教材，养成读、勾、批、注的习惯。 (20:08:01)

凤办中小薛立峰对大家说：课堂上教师对学生要循循善诱，促其积极思维。作业书写整洁，保质保量，在日复一日的训练中培养学生坚强的意志和良好的学习习惯。 (20:08:16)

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杨庄胡宅张树军对大家说：可以 (20:08:26)

莱城杨庄中小李敏对大家说：是的 (20:08:26)

江苏 李海东对大家说：好点了 (20:08:27)

王志文对大家说：可以 (20:08:35)

⒉肇源县义顺中心刘宝对大家说：刘老师 你的眼睛 看起来晃我的眼睛。反光。。。 (20:08:41)

王志文对大家说：好点了 (20:08:43)

⒉肇源县义顺中心刘宝对大家说：好了， (20:08:51)

凤办中小潘林霞对大家说：可以 (20:08:53)

牛泉羲之蔺占元对大家说：读懂学生非常重要。它既是教师设计教学的前提，也是教师上好课的必要条件. (20:08:54)

苗山方山吕学利对大家说：好了。 (20:08:54)