“是∠1、∠2、∠3”（学生边指边说）。

“那你为什么要撕下来？”

“我想把它们三个内角拼起来”

“也就是你要把三个内角拼起来看能发现什么？那你现在拼的是原来的那三个内角吗？

“不是，有一个拼错了”。

这名学生这才意识到自己的错误，把拼错的那个角转来转去的调整了几下，才与另两个撕下来的内角拼在一起，嘴里还不停的说着：“哈哈，成功了，拼成了一个平角，我猜的还是很准呀，老师，你是我的救星，你的话也太给力了”。

发现三：折的方法只有个别的几个学生用到，而且学生折的时候没有掌握要点，也就是顶点虽然落到了底边上，但是折痕没有与底边平行，这样就不能正确地验证前面的结论。

“你想怎么折？”

“我想看看这三个角能不能都折到底边上，要是都在一条直线上，就能成为一个平角了，平角是 180°，那三角形内角和就是 180° 了。

我顺势指导他把∠1 在往底边上折的时候向左移了一下。

“这回你试试把∠2 和∠3 往向中间折叠看看吧”

学生自己折叠后很惊喜。

“为什么我刚才没有折成呢？”

“那你看看我折的与你折的哪不一样呢？”