本帖最后由 dxal 塔一汤雅玲 于 2014-5-2 11:25 编辑

（出示课件中学习目标）

师拿数学书摸书的四边提问：这是数学书的什么？

生：数学书的周长

师：你知道有多长吗？

生：88 厘米

师再摸书的封面问：这又是什么？

生：数学书的面积

师：你知道有多大吗？

生：不知道。

师：你想知道它到底有多大吗？

生：想

师：让我们来量一量数学书封面的面积。（板书课题：量一量）

李老师的第二次课堂实录导入部分直接让学生区分周长和面积，在提醒学生掌握周长和面积的测量不同的同时又自然导入新课，的确不错，但我还是更青睐于第一次教学实录的导入，由游戏猜谜导入让学生猜两张纸的格子大小，让学生明白统一单位的重要性。这样又增强了趣味性，我觉得更适合学生。