李老师的目标制订，体现了 “整体性” 与 “全面性”； “面积单位认识”，教材的呈现，除了知识点的考虑外，还兼顾了探究方法；积累数学活动经验的同时，发展空间观念。充分挖掘课程内涵，让面积教学成为帮助学生积累基本活动经验的契机。教材安排具有较大的弹性，值得借鉴！