可以等一会同学吗？ 引子：现在学生吃饭可快了…… 早上无意间聊起陪学生午餐的事情，妻子告诉我：“现在学生吃饭可快了，三口两口就吃完了！你这边一转脸的空，不少学生就一手拿着馒头，一手端着汤碗走了……” 听着妻子的抱怨，我才意识到学生似乎都一样的！我这边看学生入坐吃饭，刚吃上两口，就有学生走过来请求：“老师，我已经吃完了！” 然后拿着碗给我看，确实是吃得干干净净！这边还没反应过来，就有两三个学生要走，我连忙制止：“今天要拍照，向家长证明我中午吃光了自己的饭与菜，任何人都不要走！” 不知是班主任的威严，还是学生想向家长证明自己确实吃光了饭菜，这几位学生回到餐桌上等着其他同学，随着时间一分一分过去，又过了约四五分钟，其他同学才渐渐吃完，我连忙安排学生把自己的碗放好，选择合适的角度拍照。此时才发现赵勇杰依然没有做到 “光盘”，但菜剩下得比较少，而且只有汤还完好地放在桌面上，我怕引起他的抵触情绪，没有强制要求他必须喝完，而是在拍照后让学生收拾餐具离开。 当我放完自己的餐具洗手时，才发现赵勇杰依然坐餐桌前喝汤，这令我特别惊奇，连忙告诉他，不要急，慢慢喝！ “老师，你知道吗？我是茶罐子！” 当赵勇杰这样给我说时，我感觉到特别惊奇，因为在我们的意识中，所谓的茶罐子就是那种手拿茶杯，而且茶杯中装满了茶叶的人才可了称之为茶罐子 —— 我实在无法想象，一个小朋友手拿里几乎装满茶叶的茶杯喝茶的情景…… 看着不理解的我，他这样解释道：“我以前都是只喝汤，不吃菜的！” 此时再看赵勇杰那瘦弱的身体，似乎发现问题：原来他吃饭比较慢，可看到同学吃完饭后离开餐厅，他便坐不住了！一次、两次，赵勇杰终于找到快速吃饭的途径：那就是只喝汤不吃菜。其实，这基本上是对赵勇杰同学语言的一次梳理，在他的内心一定也有其原因：如自己不喜欢吃青菜之类，再加上吃完饭有一段时间可以自由地玩，于是孩子们就抓住这短短的几十分钟，快速离开餐厅去放飞自我…… 此时我才意识到光盘行动的重要价值：通过光盘行动发现学生因挑食、以及快速吃饭，而导致午餐吃得过少的现象。由此可以提出一个有意义的研究课题：如何保证自己营养物质？