光盘行动 —— 2022 年 9 月 21 日星期三

最近几天强调光盘行动，学生也特别配合，在饭后拍了几张照片，现在选择一张作为光盘行动的 “成果”。 特别是看到家长的留言，（如果在饭前拍照，然后饭后再拍照，这样学生看到自己把饭吃光更有成就感。—— 仲冠承妈妈）这更让我意识到光盘行动的价值，不仅培养了学生的良好生活习惯，更重要的是促进家校沟通，为家长配合教育孩子的学习打下很好的基础。 而在光盘行动中，对我触动最大的并不是这些成就，而是发现赵勇杰等几位特别瘦弱的同学，对于青菜几乎一点也不吃。这与我们的生活经验是相关的 —— 偏食的学生容易营养不良。同时与昨天对比，赵勇杰同学从昨天的几乎一点也不吃，到今天吃了青菜的约二分之一，还是有很大进步的。 “你尽量再吃一些……” 作为班主任，我想尽量赵勇杰把菜吃光，可赵勇杰一幅为难的表情，“我已经尽量多吃了……” 似乎害怕我要求他把菜全吃光，仿佛那是一个不可能完成的任务。而我，不仅是老师，也是一名父亲，每天回家后都要听儿子抱怨餐厅的菜难吃。所以明白可能因为学生偏食，也可能是因为菜确实不好吃，对于学生来说是难以下咽的。不论是学生自身的原因，还是饭菜的问题，作为班主任的我应该做到适度 —— 即要求学生吃光自己的饭菜，同时又必须了解学生的实际情况，不能以光盘行动为理由搞一刀切，让每一位同学都吃光自己的菜，这会造成学生在情绪上抵触，从而得不偿失。