2022 年 9 月 19 日星期一 在试运行 “光盘行动的” 第一天，发现学生似乎没有把这当回事，依然有不少学生把整碗饭或菜倒掉。 同时发现有一张饭桌上菜撒了一桌子，还有丢弃的馒头！找到丢弃菜、饭的学生，并给以警告。 2022 年 9 月 20 日星期二 好几位学生拿着自己的碗给我看，碗里一点汤或菜也没有，我意识到光盘行动得到同学们的认可，感觉心里特别舒服。 正当我为学生吃自己的饭菜而开心时，却发现有三、五位学生拿着几乎一点菜也没有吃的碗就准备倒掉（因为是试运行光盘行动，不记录学生名）。只是提醒应该把菜别吃掉，而学生却告诉我实在是吃不下去。此时才意识到问题所在：有少数学生是不吃青菜的，或者说有极少数的学生面对自己不喜欢的食物宁可不吃。 此时如果强制学生必须吃完所有的菜，可能会引起学生的反感，只能提醒学生：我们要到六点才能离校，尽量多吃些，不然下午会饿！也许是作为班主任的威严起了作用，也许是劝到学生心里去了，这几位学生的菜基本上也吃光了。依然有两个意外： 一是某学生确实是不吃青菜，虽然是劝他把菜吃掉，但依然看得出他强烈的抵触情绪，甚至眼泪都要流出来了！基本上可以看出此学生就算是把他留在餐厅里，他也不会吃多少，此时才意识到这位学生有偏食的习惯，而且对于自己不喜欢的食物就算是强制，也不会吃的！ 二是一学生去打了一盆菜，而这盆菜基本上没有分 —— 简单来说就是盛了多少，就有多少直接在盆里放着，而吃过饭后这自然就会倒掉。针对这情况，我给在离开餐厅前就找到此学生，告诉他吃多少盛多少，像这样浪费是不对的。针对这种情况，最符合实际的就是先询问一下自己所以餐桌的同学，大约吃多少，然后根据同学的需要去盛饭，尽量做到不浪费。 表扬：今天午饭多数同学做到了吃光自己的食物，给孩子们点赞！同时对个别同学提出理解：针对自己的偏食习惯，要想办法克服，要保证自己成长所需要的营养。