与纯粹的计算相比，学生更喜欢这种有着变化的规律，喜欢去探究新的知识。学生的思维层次相差比较大，有的学生可能很快就找到规律，并能用语言来表述；有的学生可能需要同伴或老师的帮助才能用语言来表述规律；还有个别学生甚至不知道 “规律” 的意思。