教学是缺憾的艺术，本节课也有不足之处：在任选一组表示规律并展示交流后，可以问学生：“有没有哪个同学的表示方式改变了？比如说表示灯笼的规律时用的是画图的表示方式，这次选用符号表示了。特别是那些复杂的事物（如气球的排列）用数字和符号表示规律更加简洁。