吴老师的三稿设计很完整，对于学生用一句话表示说不完的儿歌会出现的情况进行了引导性的设计，此处尽量让学生在展示交流中发现思维的疑点，在思维碰撞中解决表示的突破点，加深学生的自我体验。当用字母表示不确定的数后，可以再代入具体的数，体会确定性。练习的设计将这节课的学习推向高潮，引向学生的深度思考，埋下函数思想的种子。