茶业腰关程美勇对大家说： 20:53:28

只有教师切实转变观念，把课备深备透，充分尊重学生的主体地位，并引导学生积极开展思维活动，才能较好地调动学生参与学习的主动性。

肇源薄荷台周大龙对大家说： 20:53:37

让学生在对互相垂直的大量感悟中，尝试画画互相垂直的线，并且总结规律

和庄下佛羊陈军文对大家说： 20:53:38

老师循序渐进的引导学生学习垂直，便于学生掌握知识

羊里中心小学许琳对大家说： 20:53:40

角尺即矩：画方形的工具历史 4000 余年了

汶源振对大家说： 20:53:42

自拟题目就行

羊里中心小学杨贵菊对大家说： 20:53:51

教学设计很好，引导得也很到位

大庆肇源古恰滕海龙对大家说： 20:53:52

处于过渡阶段的孩子们，对于这一节几何课中给出的一系列抽象性描述文字，是很难透彻领会的。基于此，老师设计引导：实物模拟、抽象生成、比较、纠错、升华认识，一气呵成。而且，整个课堂，就像孩子们的舞台，你方唱罢，我方登场，没有老师与个别学生的对话，而是学生之间思维

羊里中心小学杨贵菊对大家说： 20:53:55

老师循序渐进的引导学生学习垂直，便于学生掌握知识

汶源振对汶源 -- 翠说： 20:53:55

自拟题目就行

大庆肇源古恰滕海龙对大家说： 20:53:57

的碰撞，智慧的交流，所有的教学资源都是在碰撞交流中自然生成 —— 问题产生、问题发现、问题解决，一切水到渠成。

肇源古恰孙若冰对大家说： 20:54:08

学生研究得透，教材把握的准，设计思路很巧

肇源三站赵国龙对大家说： 20:54:13

以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的 “学” 服务，使学生从被动学习转为主动参与。

寨里马爱丽对大家说： 20:54:16

通过教师的引导学生对互相垂直理解的深入，在教学中教师充分发挥了学生的学习积极性。

茶业腰关小学王旭对大家说： 20:54:19

从学生的生活实际出发，加深理解

羊里小学卢秀芝对大家说： 20:54:26

情感教育寓于数学课堂，同时体现一种数学思想，数学离不开生活。

羊里中心小学玄秀华对大家说： 20:54:31

教师的课堂很自然，学生在很轻松的氛围中学习。

肇源薄荷台 — 张立梅对大家说： 20:54:57

老师循序渐进的引导学生学习垂直，便于学生掌握知识

寨里中小王春红对大家说： 20:54:58

这个知识太好了，真实的生活中的垂直的运用，

肇源三站姚旭花对大家说： 20:54:59

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。

花园杨苹对大家说： 20:55:19

老师和蔼可亲，学生学起来既轻松又愉快。学生尽情地表现，自由地发挥，在众人面前展示自我，展示价值，展示成功。

凤办二实小朱英对大家说： 20:55:24

与实际生活相联系，用数学知识解决实际问题。

寨里中小王春红对大家说： 20:55:35

对小学生说可能有点难度

和庄佛小王玉峰对大家说： 20:55:48

教学幽默化不仅活跃课堂气氛，还会调动学生的思维

肇源古恰郭丽丽对大家说： 20:55:48

学生们真棒，和老师配合默契，语言表达清楚。

莱新杨端灵对大家说： 20:55:51

兴趣是关键，这也是学习的第一驱动力

肇源古恰 郭艳丽对大家说： 20:55:54

学习是一个熟悉过程，学生是熟悉的主体，熟悉活动只能通过实践和感知在本人的头脑中进行。要发挥学生的主体作用，就要改变单纯把学生当成被动的、抽象的、不变的教育对象。

肇源古恰孙若冰对大家说： 20:55:55

学习过程很实，课堂调控很活，教学效果很好

茶业腰关程美勇对大家说： 20:55:59

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。

实小刘颖对大家说： 20:56:00

学科整合的好，学生不光学到数学知识，还学到了相关学科的知识