大板块设计，核心问题引领，让学生充分经历数对这一数学符号的产生过程，从而对数对的含义产生深刻的理解。本节课立足学生学情，合理使用教材，在数学文化和直角坐标系方面进行了渗透。从实际找座位的情境中感悟符号的功能，在抽象中体会符号的简洁性和准确性。在思维延展中让符号意识根植于心，生根发芽。