孙宝芳老师遵从学生的原认知，注重数学与生活的联系。本节课从学生熟悉的实际生活切入教学：家长会怎样告诉家长自己的位置？由于从学生身边的真实情境出发，学生有生活经验，这样有利于激发学生学习兴趣。学生们描述自己的位置时，有的描述得很清楚，有的描述得不但麻烦，而且不清楚。如何方便交流和沟通？这样学生就产生了学习确定位置的必要性，为新课中用 “数对” 表示位置的方法打下了基础。学生对自己的位置有了一个初步的认识后，设置了一个情境，让学生帮助图中的小朋友说清楚自己所处的位置。当学生初步认识 “数对” 后，又引导他们用 “数对” 来描述自己在班级中的位置。借助班级的组与排用 “数对” 确定位置，学生可以直接应用已形成的知识经验解决问题，体会 “数对” 和人的对应，经历数形结合的过程。在明确了用 “数对” 确定位置的方法后，结合 “地图”、“平面图”、“找位置” 游戏、“介绍自己座位”、“介绍好朋友座位” 等练习将所学的知识应用到实际生活中，使学生在活动中掌握了知识，体会体会数学的价值。