课堂不是句号，而是逗号，是分号，更是省略号，要给学生无限的遐想和思考的空间。在课堂的结尾处，孙老师留下一个悬念，促使学生思考：一条线，可以用一个数表示位置；一个面，可以用两个数表示位置；一个空间，可以用几个数表示位置呢？寥寥数语，引导学生跳出二维空间的束缚，去思考和探究三维空间、甚至多维空间能否用数对表示；唤起的不仅是学生对数对神奇的探究，更是对数学思想的无限可能的憧憬和追问。