引导学生在分物情景中，引导学生用多种方法表示 “一半”，文字、图形、数字符号三类都自然而然地产生出来。高老师引导学生梳理各种方法，进行对比，课堂讨论氛围热烈，学生比较顺利地接受了分数的形式，体会到了数学符号表达简洁、明了的特点。