赵老师从学生喜欢的 “帮警察破案” 的情境 引入 ，以破案为任务驱动，依托教材，调动学生学习的积极性，激发学生强烈的探索欲望。通过小组合作交流的方式，让学生主动探索身份证号码的编码规则，在交流、合作、讨论中探究规律，能达到 “资源” 共享的目的，使学生对身份证编码有初步的了解，培养学生合作的意识。