这一课，能在 1-2 年级 “符号意识的早期蕴伏” 的基础上， 更好地探索发展 3-4 年级 儿童符号意识，能 把游戏活动、简单规律活动进行一般化的扩展，达到发展儿童符号意识，落实发展数学核心素养的目的。