“字母表示数” 是后续学习方程的前提和基础，理解用含有字母的式子表示数量关系，既是本节课的重点，又是难点，如何突破这个难点，我用儿歌情境让学生进入教学内容，然后通过搭建平台让学生探究得出认知，通过设定大框架结构的知识网络帮助学生分化难点。

1. 创设丰富的生活化情境，做到 “生活性” 和 “数学性” 相结合

从学生喜闻乐见的《数青蛙》儿歌中让学生掌握不仅用字母直接表示一个量，同时又用含有字母的式子表示另外一个量。用生活中的年龄例子引导学生分析、认知用字母表示数，通过观察、比较，从而得出不同的含有字母表示的式子，从中进一步体验到用字母表示数与日常生活的联系。

2. 理清重点，分化难点

我设计了一个大表格框架，让学生更清楚地看出嘴巴、眼睛、腿与青蛙只数之间的关系，探寻规律，填写算式，为接下来用字母表示做铺垫。当青蛙只数为 a 只时，就自然而然在表格的规律中，发现字母之间的内在联系，教学就可以顺理成章了。