符号意识是小学数学核心素养之一。高老师在课堂上引导学生经历分数的产生过程，从而初步体会分数产生的必要性。以活动形式贯穿整节课，也是这节课最大的亮点。高老师从学生熟悉的实物引入，感知一半的表示方式，明确一半是怎么分的 从而引入用一个新的数来表示所有事物的 “一半”。再通过将一张饼分成三份、四份、五份，通过对比，体会分数的简洁性和必要性，最后，以折一折的方式创造分数，再一次深刻理解分数的含义。