学生最开始接触的符号是数字，这些是他们最熟悉的符号，三年级之后，学生对字母在数学中的认识扩充到字母可以表示一条线、一个点（图形中），随后在四年级是用字母表示运算律、字母表示数及数量关系，在帮助孩子从算术到代数过渡发展的过程中，逐步培养学生的符号意识。而学生符号意识的发展不是一蹴而就的，需要在数学的课堂中逐步发展，本节课就师树立学生符号意识的关键课。宋老师层层递进、循循善诱的引导孩子们经历用字母表示数和数量关系的过程，丰富了学生对符号的理解。