杨老师的教学设计非常值得我们学习！首先着重借助直观天平（跷跷板）帮助学生初步建立 “=” 用来表示 “左边和右边数量相同的一种平衡状态” 的观念，通过 “不等” 和 “相等” 两种状态的比较，强化相等状态的认识，并从直观上理解等量关系就是两边的量一样多，并建立等量关系的天平模型的直观表象。