数学符号最熟悉的符号就是数字，用十个数字，就能把周围世界通常所说的集合元素的多少表达清楚。对于四年级的孩子来说，本节课是第一次接触用含有字母的式子表示数量和数量关系，难点就是把文字语言转化为符号语言，用符号表示数和数量关系是学生由算术思维飞跃到代数思维一个新起点。所以在教学三稿中，宋老师让学生通过读儿歌，感受到永远也读不完从而产生探究新方法的需求，然后给学生充分的时间和空间，让他们通过独立思考、小组内交流等活动，经历用字母表示数的过程，感受字母表示数的必要性和优越性，感受化繁为简，化难为易，在探究的工程中，使学生观察、比较、分析以及抽象概括的能力得以提升。