学生符号意识的形成源自于对符号价值的认同。学生对符号的优越性体会越到位，主动学习、运 用符号的意识就会越强，反之亦然。因此，教学时我 们应努力创设各种探究活动，让学生在活动中体验符号表示的简洁性、概括性及符号运算与推理所带来的结果的一般性，从而提高学生符号学习、符号运用的自觉性和主动性，培养符号意识。