比较感悟 培养意识

符号意识更多的表现为以学生为主体的一种主动运用符号的意识，对数学符号不仅要 “懂”，还要体会为什么要用符号？为什么要用方程？ 范老师在教学中，鼓励学生比较，大胆地表达，“ 这些式子有什么共同特点？” 对比等量关系与方程，发现了什么？“。通过对话，比较，感悟到方程的简洁性，以及方程的普遍性。 一个等式只能说一件事，但是 一个方程可以表达生活中说不完的例子。这就是方程的魅力，数学符号的价值。