根据最新制定的数学课程标准的解读，“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性” 本课的设计与新的课程标准不谋而合。为凸显学生的主体地位，孙老师在教学设计中充当一个组织者、合作者、引导者的身份，引导学生发现分数的必要性，通过 “画一画的方式找出图形的一半” 的情景引发学生们思考，用适合孩子们的方式去解决问题，在汇报的过程中锻炼了同学们梳理、表达的能力。