数学教育应该激发学生的学习情感，将数学学习和学习生活联系起来，使数学课堂充满活力，杨老师根据本节课的内容和学生好动，注意力不易集中的特点，采用了情境教学法，不仅用同学们喜欢的跷跷板引入等量关系，还将等量关系融合到多种情境中让学生理解表达。