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平和小学李娜
团队观课后的思考: 方程对于学生来说比较抽象,在比较,观察,发现特点理解方程意义后,师用语言引导让学生把方程想象就是一个天平,就是表达实际的等量关系,实现建模,回看,降低孩子们的理解。
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