蒙老师在本节课多次让学生经历铺面积单位得到平面图形的面积的大小的操作活动，充分积累活动经验，从铺满到无需铺满，发展学生空间想象力，提高抽象和推理的能力。在第 2 次铺长方形面积时便充分运用此经验，提升图形符号的实际运用，再到生活中发现求较大面积时，不方便用面积单位来铺，进而想到用测量的方法，将测量出的长与长里由几个面积单位相对应，宽与宽里有几个单位面积相对应，进而得出，长✖宽就求出了有几个面积单位，也就是面积有多大，掌握了计算的方法，体现出了公式的一般性和规律性。