数学史的融入，让学生感受到数学文化的熏陶，激发学生的学习兴趣，渗透数学思想的方法，让课堂变得更加有趣，喜欢上数学，对数学学习充满信心。高老师的课堂，通过查阅史料，让学生知道分数的出现是由于测量的需要，拓宽学生的思维，不仅为后期学习做了铺垫，也让学生感悟分数的表示经历了漫长的过程，让学生的认知再次升华。