心理学研究表明，给定的数学现实或数学学习 材料的质量是影响学生数学学习的主要因素。对 于探索规律而言，学习材料的重要性不言而喻，只 有通过有质量的数学问题驱动才能产生规律探索 的动机和欲望。在教学时一般可以通过三种情况 进行问题驱动：一是现实的生活情境；二是几何形体的情境；三是有趣的计算情境。在创设探索规律的情境时要做到生动有趣，易被学生接受。