对于小学阶段的 “探索规律” 而言，需要引导学 生把 “发现规律” 看作是个体的学习活动，注重对具 体对象及其关系进行观察和比较，进而找到产生这 些现象的确定性因素，通过归纳和解释确定具有普 遍性的规律，并根据情况对规律适度进行推广和应 用。