一稿反思:
分数的初步认识是学生在已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的,且无论在意义上还是在读写方法上以及计算上,分数与整数都有很大的差异。从整数到分数的学习是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次飞跃,也是培养学生符号意识的又一重要载体。在一稿试讲过程中有以下几点反思和思考:
1. 课堂引入适合三年级学生的年龄特点,通过数学游戏让学生用掌声表示一半,有的学生用轻拍表示一半,有的学生用一直手在空中轻轻拍一下表示一半...... 学生能够用各种身体符号来表示出 “一半”,都能够体现出学生的思维火花,如果能将 “什么是平均分” 这一概念进行一个复习,对于后面分数的学习将是一个很好的铺垫。
2. 学生能够用多种方式表达出 “一半”,但是在语言描述中很容易将 “平均分” 这一重要的描述漏掉,对于分数意义的渗透还不够。