【二稿反思】

我们团队针对一稿反思的三方面内容，进行了深入的研讨，在二稿中对问题串的处理进行了部分修改和完善。结合二稿设计，我们再次进行课堂教学，研磨过程中有以下几点新的收获和思考：

1. 二稿设计通过快问快答说青蛙儿歌的游戏情境导入新课，激发学趣。教师组织学生交流青蛙腿数的算法，引导学生观察和总结，理清青蛙只数和腿数之间的关系，学生思路更加清晰，思考更加深入，为解决问题串二中的难点问题，准确把握用字母表示数的关键做了较好引导和铺垫。

2. 本节课是培养学生代数思维的重要启蒙课。教学中教师将教学重点、难点进行分解和细化，学生充分感受儿歌中青蛙的只数是变化的、不确定的，产生用字母表示数的需要。学生讨论交流字母 a 表示的含义，思考字母表示数的范围以及用字母表示青蛙腿数的方法，体会字母表示数的重要作用和意义，培养学生符号意识。

3. 理清关系、学会用字母表示关系，对于学生来说是一个反复的、由浅入深的认知过程。教师要给予学生充分交流和思考的时间和空间，让学生经历完整的知识形成过程，加深对字母表示数的认识和理解。课堂时间有限，要完成所有习题是有困难的，势必要减少交流讨论的时间。为此我们对课后习题的设计意图进行了分析和解读，从习题类型、难易程度和思维提升多角度考量，课堂上只带领学生完成练习题二。