数学符号是数学关系的一个简化，也是未知意思的表达，对符号意识的培养能够让学生更好地完成数学运算，有逻辑思维的提升。但是在当前的小学数学教学中，学生对于数学符号的认知一直处于计算解答的阶段，在数学符号的理解和应用上较为欠缺，严重影响了计算的准确性，也制约了学生的自主学习。作为数学学习的主要内容，教师要在教学过程中对学生的符号意识进行培养，并在核心素养的理念下，注重学生的主体性，以此来提高培养策略的实施效果。