符号意识是新课程标准提出的十大核心概念之一，体现了数学的核心素养，主要是指感悟符号的数学功能。符号有多种分类和表征，数是表示数量的符号，同样需要感悟其价值和功能，培养其符号意识。但实际教学中人人都会数数和认数，数的认识板块的教学容易一点带过，忽视数作为数量符号从具体到抽象，从特殊到一般的探索过程。因此以《数豆子》一课为例，以一年级学生为研究对象，借助行动研究、调查研究等方法，从 100 以内数的产生、数的读写、数的意义、数的价值和数的应用等方面，略谈符号意识在小学低段数的认识中的体现和教学实践。实践研究发现，一年级学生能够在课堂上独立呈现出多种符号表示的数，并能够对比感知到数字符号表示数量时的简洁便利性，感受到符号的价值。