前测分析

为了解四年级学生符号意识的现状水平，找到学生学习的困难点，随机抽取 30 名没有学过本节课《字母表示数》的四年级学生进行了前测和访谈。

玩游戏《抓鸭子》

抓 1 只，2 只脚；

抓 2 只，4 只脚；

抓（ ）只，（ ）只脚；

抓（ ）只，（ ）只脚；

……     ……

1. 问题 1：接着往下数，你能数完吗？

请说明理由：

根据本次调研数据来看，整体学生的符号意识比较薄弱。第一学生不易想到用符号表示；第二学生在表示时不理解符号的任意性；第三学生用字母表示了，但也很难用字母正确表述出只数与脚数之间的数量关系，因此体会符号表示的必要性、任意性以及用字母正确表示是本节课《字母表示数》要突破的难点。