对于二年级的学生，很多知识都处于朦胧的阶段，张老师能尊重学生的认知，结合学生的学情进行设计，每个环节都能碰触到学生的最近发展区。使学生学的轻松，教师教的容易。如：导入环节，通过 “拆盲盒” 游戏让学生体会和感受 “重复” 含义； 第二环节在实物的冲击下激发学生运用符号表示规律，形成强烈的对比，体会了符号的简洁性，此处，老师从细节入手，解决了学生画不完的困惑；最后通过一个开放的练习和交流，将符号深深的印在了学生的脑海中。这样的设计值得我们借鉴和学习。