数学符号只有在实际运用中才能更直观地表现出它的价值。江老师的教学设计紧贴生活时事，问题的设置以生为本，第三次磨课更注重问题引领，使学生在问题解决中进一步体会符号的直观性和独特性，培养学生符号意识。