陈老师利用学生的生活经验，在导入环节从宏观到微观，配以生动形象的动画，介绍了地球的经纬线，再提出 “你在哪儿？” 这样的设计不仅可以激发学生的学习兴趣，更为下面引导学生抽象出数对打下了基础，帮助学生建立生活符号与数学符号之间的联系，让学生感受到符号的意义。