六年级的这节课，我们经过再三研究，还是选择在一堂课之中保留了日历和摆桌椅问题，在我们的理解里符号意识的对象是 “数量关系” 和 “变化规律”，所以我们在六年级《探索规律》的指导下，选择了这样两个内容，深度挖掘学生的思维，在有效的沟通中不断引导学生感受符号的应用性。