在整个研课活动中，我们由最开始的学情前测到现在的深度挖掘学生内心深处的想法，发现其实学生对于寻找规律和用符号表达规律都不难，而且 6 年级的学生完全可以理解：符号是如何表示自己看到的桌子与椅子之间的变化关系的。但是我们往往会发现，这节课我们讲了符号对于表示规律的应用性，但学生并没有用到实际生活中去解决问题，因为生活中的这些问题不需要他解决，这也是我一直以来的从教困惑，那数学学习到底应该教什么？课堂上的意识培养，生活中，6 年级的孩子真的会去应用吗？