孙老师从学生熟悉的实际生活切入，通过前置探究，让学生初次将现实情境抽象为符号表达，润 “数” 有形，润 “思” 无痕，初步感知到符号的价值。接着经历创造，让符号意识 “枝繁叶茂”。教学中老师以学习数学知识为明线，以数学史发展的必然性为暗线，引导学生经历数学知识发生、发展和应用的全过程，感受符号规定的合理性，体会了创造的乐趣和价值。最后应用提升，让符号意识 “开花结果”。教师选取有规律的数对，对本课内容进行拓展和延伸，让学生用一个数对表示一行或一列的位置，培养符号化思想，感受抽象的数学符号语言更有概括性和统摄性。课堂中联系生活渗透符号意识，对比辨析培养符号意识，多维建构发展符号意识，进一步提升了学生的数学素养。