赵老师的课以 “帮警察破案” 的情境 引入，展开对编码的学习，能较好的激发学生的好奇心、求知欲，感受数学与生活的联系。学生在探索 “破案” 的问题，可以用数字进行编码来区分事物，表达信息，体验编码中的一些规则和方法。再通过小组合作交流的方式，能达到 “资源” 共享的目的。在交流、合作、讨论中探究规律，使学生对身份证编码有初步的了解。最后，让学生经历编码的过程，切身体会数字在表达、交流信息中的作用，既巩固了身份证编码的知识，又激发了学生的创造热情，使学生思维更加活跃，发展符号意识。 谦宁 褚琳琳