执教⽼师在教学过程中，让学⽣体会到了⽅程是⼀种数学模型。通过让学⽣观察天平的相等关系，感受⽅程与⽇常⽣活的联系，体会⽅程⽤数学符号抽象地表达了等量关系，对⽅程的认识由浅⼊深，逐步深⼊。并在分类⽐较中认识⽅程的主要特征。在教学过程中，学⽣通过观察和操作得到了很多不同的式⼦，然后让学⽣通过⼩组合作交流的形式把写出的式⼦进⾏分类。讨论分类的标准，然后操作交流分类的结果。经过探索和交流，进⼀步的认识⽅程的特征，归纳出⽅程的意义。