在学生能把生活中的等量关系也能用方程来表示后，教师紧跟着就设计了一个练习：车上原有 x 人，到站后有 5 人下车，又有 8 人上车，现在车上一共有 22 人．让学生根据等量关系列出方程后，追问：这题的等量关系和题目的描述有什么关系，让生发现方程的等量关系是顺着题目的描述，也就是一种顺势思维的方法．然后让学生利用以前的逆向思维来解决这个问题，利用学生的错误，让学生发现逆向思维要有一个思维的转化，比较容易出错，这样这个环节的设计，让学生充分体验了方程的好处！