教师从具体的生活情境出发，引导学生经历从组排到行列、从行列到数对抽象的数学化过程，在交流的过程中，发现同一位置从不同的方向观察，说法不同，不便于交流，产生了统一的需求，有了行列的规定，使得数对确定位置更加有序、准确、简洁。